初一作文写作指导ppt

初二作文写作指导 1. 如果初二生活可以用一个词语来概括,那么你的词语是哪一个? 以它为题,写一篇不少于600 字的文章,来反映你的初二生活。 【写作指导】

这是一篇话题作文,要求反映初二生活,它规定了用一个词语来凸 显同学们的初二生活的特征,并以此为题目,可以说,它既是文章的 题目,也是文章的中心。

看到这个题目,首先要思考的问题就是:我的初二生活是怎样的? 也许,面对这个问题,你的心中会涌起很多的感触:努力、坚持、失 败、放弃、拼搏、调整、压力、未来?? 对于初二的学生而言,初二 生活是熟识的,从选材的角度来说,每个初二学生的生活都有很多相 似乃至共同的地方,因此,如何写出和别人不一样的体会,不一样的

情感,不一样的思考,那就要看你的选材立意了。 下面以“我们”为题,来做一点分析。 选择“我们”作为初二生活的关键词,有以下特点:第一,避开了同

学们容易想到的那些表示初二特征的词,比如,压力、奋斗等;第二, 从我的圈子中跳出来,避开了狭小的我的概念,给自己的作文增大了 张力,不至于只写自己的小世界,容易引发更多的共鸣。 “我们”可以是两个人,几个人,一群人;可以是同学,是朋友,是 家人,是老师;也可以是物,是景。 如果“我们”所指人物是学生,那么可以写同班同学集体奋战在初二, 也可以写几个同性朋友之间引发的故事及生活感受;对于一些早熟的

初二学生而言,也许有那些朦朦胧胧的对异性的好感,双向的,单向 的,纠结的,甜蜜的,矛盾的,痛苦的,初二生活因此增多了很多青 春的味道。

“我们”也可以是家人。处于青春期的学生,和父母之间往往有太多 的冲突,但是在前进中,孩子们或许慢慢体会了父母的心情、心意、 心愿,终于感受到了深夜陪伴的亲情、理解了每一个风起的日子的嘘 寒问暖、理解了书包里悄悄塞进去的草鸡蛋之温情。家庭成了他们的 避风港,安全岛。所以,这是一个属于我们的初二,我和我背后的家 庭共同作战。

课堂下的循循善诱,心理上的疏导、学科上的加压,都是初二生活最 真实的篇章。

站在初二,扣住我们,强调我和我身边的人的关联,写出独特的感 受来,就是一篇好文章。

这是一篇命题作文,首先要做的就是审题。题目是一个动词短语。 这里的关键词有两个:行走、最美的时光。

什么是最美的时光,对于它的理解和意义界定,是写好这篇文章的 关键。如果是就人生而言,学生所处的青春岁月无疑是最美的时光, 行走其中,一定会有很多的有关青葱岁月的故事,一定会有很多青涩 的情感,会有很多稚气与成熟之间的思考。可以在自己的青春岁月里 选择一下给自己留下美好印象的人和事去写。

什么是最美的时光,有时也不受时间、地点、年龄的限制,完全是 自己内心的一种感受,每个人都有自己独特的定义,回顾自己的生活 历程,也许童年的无忧无虑、天真烂漫是最美的时光,也许少年的无

知无畏、肆意追逐是最美的时光,有人留恋三五好友的午后阳光,有 人沉浸个人的游戏空间??

以以坚守青灯孤影的夜夜苦读为最美好的时光;别人贪图热闹的集体 活动,而你却以享受孤独为美,别人以埋头苦干、奋力前行为最美, 而你以适时停驻、享受慢生活带来的舒适为最美时光??总之,我以我 手写我心,文章因每个人不同的感受而独特,充满魅力。 这篇文章的写作,除了要做好对“最好的时光”的界定之外,还有一 个必须注意的,就是在写作的过程中,一定要注意将“最美”凸现出来, 我们可以在动笔之前,先问自己三个问题:为什么那一段时光是最美

的,那一段时光的美在哪里,如何体现出我行走其中的欢愉。把这三 个问题理清了,不露痕迹地嵌在文章里,那么文章的主题必定是清晰 的,突出的,能带给读者同样的感受。

不断要求,不断追逐,人们似乎总是以拥有更多为自己的目标,殊 不知无形之中,拥有也会成为一种负担,一种累赘。

人生途中,处处风景,我们往往留恋两岸风光,而忘却心中的前进 目标,最后一事无成。 闲情逸致,业余爱好,本来应该为你我的生 活做一道美丽的加法,然而沉溺其中,流连忘返,耗掉了青春,也磨

以上是我们写作此文,第一个要思考的问题是:我们为什么要节制? 解决了这个问题之后,重点要思考的是如何体现终于学会。“终于” 这个词提示我们,学会节制是有一个过程的,一定有一个不会到会的 步骤,因此文章中也一定会有一个情绪的变化过程:缺乏节制带来的

最后还有一个值得注意的问题,那就是各部分内容的比例安排,要 防止头重脚轻或者头轻脚重的比例分配,当然完全的三分法也是起不 到合适的效果的,就这篇文章而言,写浪费、沉迷带来的烦恼、写学 习节制的困难,应该多花一点力气。前面的铺垫越充分,最后学会节 制后的欣喜就越自然,越水到渠成,无需强调,轻轻一点,读者就能 心领神会。

按照这样的心理发展过程去写,这样的内容比例去安排,一定是一 篇脉络清晰,感情饱满,内容丰富,情节曲折的好文章。 4.弯路上遇到好风景

弯路上遇到好风景,这是一个有比喻意义的表达,同学们写作时, 既可以取它的本义,就是自然界的弯路和风景;也可以用它的比喻义, 就是人生的弯路和风景。

在人们的习惯思维中,直路总是要比弯路走得顺畅,走得便捷,这 道作文题却将我们引导到另一个思考的方向:人生何必总是直来直 往,有时我们需要走一点弯路, 发现别样的风景。

如果你是一个经常外出旅行,并且善于观察和思考的人,在你的行 万里路的生活中,你曾经有过这样真实的人生体验,那么不妨就以你 的亲身体会为内容,来构思这篇文章。

假如在你的人生旅途中,你也曾有过一次记忆深刻的弯路历程,并 且你从中得到了不一样的收获,那么你可以以此为内容去写这篇文 章。

相对而言,写比喻义更具挑战性,但在思想性方面更甚一筹。 要写好这篇文章,首先要正确理解“弯路”和“风景”这两个词。在这 里,弯路指的应该就是遇到的挫折、困难等,而风景则是从中得到了 意外的收获,是一帆风顺时无法得到的收获。

审题之后的第二要思考的问题就是如何避免自己的文章落入俗套, 要尽量跳出一般人所能

想到的,学会感悟到别人感悟不到的,比如说,学会放弃优于学会坚 持,明白了等待的意义就不同于一味地勇往直前?? 为了避免一览无余的写作方式,在写作手法上可以灵活处理,比如 为了突出弯路的好风景,可以用欲扬先抑的写法;也可以将弯路和直 路对比着写;可以将人生的弯路置身自然的弯路交叠着写;既然是写 风景,可以在自己领悟到收获之时,加上一点美好的风景进行烘托等 等,以此来加强文章的表现力。

切记泛泛而谈,空发议论。主旨可以到关键处轻轻点拨甚至隐含在 字里行间。这样才能写出引发别人共鸣的好文章。 5. 我的

这是一道半命题作文题。开放性是半命题作文的特点。将题目补充 完整是做好半命题 作文的第一步,也是最重要的一步。填充得当, 那么这篇文章就已经成功了一半。 那么,什么是好的题目呢?

第一,什么样的空间可以成为你最喜欢的?我想,应该是你最有话 说、最有感情的。如 果你是一个篮球迷,那么篮球空间,就是最好 的话题。同样的,可以是音乐空间、阅读空间、书画空间、qq 空间、 电影空间等。

其次,相对于大众化的爱好,别致一点的填空一定是一个好的题目。 比如,其他人写的 都是一些具体的物象空间,那么我来写一个抽象 的空间,比如精神空间、思想空间。再如, 别人选择的都是一些大 众化的热的爱好,那么我就选择一些能带有我个人特征的冷的去写, 比如我的闲暇空间,诗词空间。

再次,相对于大的范围,小的概念更容易彰显特征,写出情味。比 如同样写音乐空间, 那么写我的古典音乐空间,一定更好一些。古 典音乐范围更小,特征更明显,而且也更有文 化艺术的气息。

另外要注意的就是在写作中,要处理好自己和这个空间之间的关系。 题目是一个偏正短 语,虽然空间前面的那个修饰语是写作此文的关 键词,但是我们也不应忽视最前面的“我”, 作文题目上的每一个字 都是值得我们去关注并进行正确处理的。在这篇文章中,必定应该写 到我为什么选择这样一个空间,我一般在什么情况下在我的这个空 间,我在这个空间做什么, 这个空间给我带来了怎样的感觉。

现代汉语对“前方”的解释是:1、前面。2、接近战线的地区(跟“后 方”相对),从命题人命题的意图分析,这里的前方理解为“前面”更 为准确。要围绕着“前方”这个话题,进行写作,审题到位是关键。根 据话题作文的思维切入原则,可以从以下五个方面进行思考:

一是“前方”是什么?前方是未知?前方是诱惑?前方是希望?前方 是目标?前方是追求?前方是等待?前方是机遇?从这个角度思考, 可以立足于挖掘“前方”的深层含义思考?二是“前方”有什么?有康 庄大道,有羊肠小路;有湍流惊涛,有西湖静水;有峰回路转,有无

际云天;有荆棘密布、有野花遍地;有困难坎坷,有快乐欢笑;有艰 难险阻,有攀登超越,所以可以写前方可能会有的方方面面,写出前 方的丰富多彩;

三是怎样到达“前方”?因为前方属于未来,属于明天,属于目标, 所以要到达前方就必须具备一定的条件:明确的目标、坚定的信念、 顽强的意志、脚踏实地的行动、不懈的追求、善

良的爱心……可以从到达前方所要具备的条件入手,分别从几个方面 进行论述; 四是为什么要到达“前方”?因为前方有着成功在等待,前方有着快 乐等待你去品尝,前方会在“山穷水复”之时,忽然“柳暗花明”;因为 前方有路等着你去走,前方有着困难等待你去克服,前方有你生命中 追寻的目标……因此你一定要永不放弃奔向前方。

五是把“前方”放在时空的角度,去思考历史、现实的人们如何对待 自己的“前方”;或联系联系自身、家庭、集体、国家、民族实际,分 析如何对待自己的前方、如何走向自己的前方,如何到达前方……这 样文章就会视野开阔,思接千载,视通万里,写出的文章具有个人的

分析:写作此文得在感情上做文章。具体说: 一、可从“春风”的本义入笔,以景物描写为主要表达手法,突出“拂 面”的春风的轻松畅快; 二、可以从“春风”比喻义落笔,以事件为根本,展示良好的人文环 境与社会风气给自己带来的幸福感受。 不管选用何种内容,巧妙的结合自然的“春风”,均很有必要。文章

可以从温和的春风带出,可在轻柔的春风中收束,也可以春风为线索, 让它串起一件件动人的故事。

对于用词而言,要尽量避免使用重复词语,尽可能恰当采用同义词, 把最准确、生动、形象的词语选用出来(平时的积累很重要);

对于用句而言,做到长短句交错,整散句结合,尽显变化之美、节 奏之美、音调之美; 对于修辞而言,运用适当、巧妙,能有效增强 语言的表现力和感染力。比如使用排比句,能增强语言的美感和表现 力,扩张文章的内容;使用比喻,不仅能使抽象的概念具体可感,而 且能使诗文中的叙述或说理显得形象生动。 8. 回家

家,不止是身体的休憩所,也是心灵的归依所。家与家族的观念, 是中华传统文化的根源,也是核心价值的所在。回家也是中外文学作 品最常见的主题之一。因此,这一题目看似平常,其实切合中华文化 最深层的本质,也反映人对“归属感”的积极渴望。 文章贵在有真情实感。对一个中学生来讲,“回家”这样的题目,最 直接应该想到的是自己每天要回的“家”,爸爸妈妈的无私关爱,他们 对自己学业的支持,他们的期望,等等。再推开去,如果关注社会, 可以联想到贫困地区孩子们的艰苦的家;内地打工者为了家而离家在 外,他们的妻儿在家思念外出的亲人,出外打工者思念家里的亲人, 等等,有多少材料可写,有多少想象可以发挥呀!大家也可以写可以 想象“阅尽人间沧桑的游子”回家,或者针对热门话题“台湾回归”;再 或者写 “回归精神的家园”,或者从历史之中发掘厚重的有价值的民 族精神。

1:审题(明确题意) 2:选材,确定中心 3:列好提纲,确定详略 在以上基础上注意以下五条: 1:题目(新颖,命题作文例外)

2:开头和结尾相互照应。(龙头凤尾) 3:用词妥当,修辞正确。(力求语言的准确生动) 4:条理清晰,合乎逻辑。(让人读着顺畅,有一气呵成之势) 5:巧设布局,详略得当。 文:指文采,文笔 情:指感情 一.开头技巧 ⑴欲扬先抑,开发胃口

唉,老师怎么让我和他坐一个桌呢?她可是我班最凶的女生啦!就 因为这,大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》 ⑵开门见山,直截了当 我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她,我有一肚子 的话要说。——《同桌》 ⑶描形绘神,印象逼真

她,长得真丑:黄瘦的脸;尖尖的下巴;淡得几乎看不见的眉毛下, 一双细眯的眼睛;鼻子扁而大;一口参差不齐的牙齿,略有黄色…… 唉!甭提了,她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。——《同 桌》

题:我们班三十三名男生,二十七名女生,男生两人一桌恰好多一名, 女生亦如此,必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万 没想到这个危机会降临到我的头上。——《同桌》 ⑸歌词开头,响彻云际 “明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭 的 你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来,那带着 绵绵情思的乐曲,把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》

朋友,就是我可以为他献出真挚情感的人;朋友,就是我可以对他 付出全部信任的人;朋友,欢乐时与我分享,危难时与我同行。人生 中没有朋友,就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。—— 《朋友》 ⑺设问开篇,无沿无边

往事如烟,随着时光的流逝,大都渐渐淡忘,而那双眼睛,怎能使 我忘怀?——《朋友》 ⑻名言指路,开宗明义

培根说过:“无真实朋友之人,可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之 人。”他的话道出了朋友的重要。是的,假如一个人丧失了友情,他 简直无法生存在世界上。——《朋友》 ⑼对比映衬,突出重点

随着岁月的流逝,许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那么一双眼睛, 一种声音一个身影,至今萦绕在我的心头,久久不能忘怀。——《朋 友》

当我们乘着离开国防教育学校的时候,不知道为什么,泪水竟然在 我的眼眶里打转。难道是留恋吗?是留恋那一段虽苦虽累但充满活力 的生活,还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人,我们的教官?—— 《朋友》 ⑾拨乱反正,拨云见日

有人说,淡泊就是看破红尘,看透一切,认为一切都是假的、虚伪 的……这种看法是对淡泊的曲解。如果我们翻一下词典就会明白,“淡 泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》

⑿泰山压顶,观点强现 目前,校园攀比之风肆虐,我认为这种风气确实需要刹一刹。—— 《攀比风,可休矣》

⒀联想象征,奇妙无穷 一个梦,曾经在西方强盗的炮舰下埋葬,留下的是老一辈辛酸是泪 珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的 我们也就少年已尝愁滋味,踩着前辈留下的印证期待,期待着有那么 一天……——《期待》 ⒁环境描写,渲染气氛

十月九日又到了,鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜,静 静地,一个人坐在窗前,任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹

一壁翠色书柜。夜风荡起,身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生,泪 水就滑落下来。 ⒂题记为冠,哲理为先

世间万物皆难逃自然辩证法,孰是孰非,孰优孰劣,孰喜孰忧,岂 可一言以蔽之?——《假如记忆可以移植》 ⒃博览群书,信手拈来

据说,在非洲的原野上,有一种食虫的花朵,色彩绚丽,芳香异常, 许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中……——《抵御“诱惑”》 ⒄抒发情感,以情动人

暮色中,几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花,站在张 老师的窗前。张老师,您还是那样忙碌?该歇歇了吧,今天是您的节 日——教师节。我带着我的收获来看您来了。——《琐忆》

在一望无际的旷野上,一棵古老的树,虽然生命已到了最后一刻, 但它仍然倔强的生长着。在它的身旁,一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。

老树的根枯了,它把生命的汁液输给了小树;老树的叶黄了,它把绿 色的生命注入了小树。老树历经沧桑,走完了它艰难的历程。如今, 小树刚刚抽枝吐叶,老树却离开了它……这正像外公离开了我,他来 不及接受我对他的报答之情,就匆匆离开了我。——《琐忆》

责任,就是一个人分内应该做的事。军人,有保家卫国的责任;医 生,有救死扶伤的责任;教师,有培养接班人的责任。工人、农民、 职员、商人……人人都有自己的责任。在我们的社会里,各行各业都 有许多尽职尽责的人,他们组成了一道道最美的风景——请允许我, 从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的

画面吧。 ⒇设置矛盾,引人入胜 “我就不信,你在这个班生活了两年多,对这个集体就会没有一点感

情?……”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤 怒的目光,委屈的眼泪直在眼眶里打转,心理说:“陈老师,你误会 了……我怎么能不爱我们的班级体呢?” 二.“结构”技巧

中考满分作文结构方式很多,如写记叙文,可以物或情为线索结构 文章,可以欲扬先抑,有问有答,也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结 构文章,还可以采用抽丝剥笋式的结构方式,这里就以总分总方式结 构全文的“分”——“虎腹”的部分的结构形式作一些解读。

1、排比段式。 例:2005 年海南省课改区材料半命题“我生活在中”满分作文《我生 活在挑战中》在开头摆出论点后,从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑 战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。

解读:在每一小节开头用一句话引领全节,实际上有类似分论点的 作用。或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结 构,显得层次清楚,结构匀称,让人有爽心悦目之感。 例:2005 年江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作文《美丽心情 四季版》,在个小节的开头,分别是以下四句:春天——纸鸢初飞, 春暖花开;夏天——小荷初露,蜻蜓点水;秋天——稻谷飘香,硕果 累累;冬天——雪落无声,瑞雪丰年。

解读:很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文,而该考生却在后 面分别加了八个字,提示下文内容,这就是一种创新,再将其移至段 首,当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。

2、提示段式 例:2005 年湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头 采用欲扬先抑的手法,写自己对小街宁静与陈旧的厌恶,然后从三个 方面赞美小街,一、小街是美的,美在自然;二、小街是美的,美在 和谐;三、小街是美的,美在古朴;最后以诗化的语言结尾。

解读:每一个方面的提示语,都作为一个独立的单位,放在这一层 次的前面,单作一节,除有引起下文的作用外,还有起着强调突出和 引起别人重视的作用。

例:2005 年广东深圳半命题“的味道”的满分作文《江南的味道》也 采用总分总的结构。开头写“多情的江南,让多少文人墨客梦萦魂绕”, 中间根据所学诗歌写了四块:一、江南的味道是清水的甜味;二、江 南的味道是初恋的苦涩;三、江南的味道是离乡的酸痛;四、江南的 味道是怜悯的苦楚。最后是总结全文。解读:与提示节段式相反,总 结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位,放在每一层次的 后面,单立一小节,起强调突出和总结这一层的作用。

a、对比式 例:2003 年福建南平以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间 用了四个小标题:变化之一:吃软不吃硬;变化之二:吃麻不吃辣; 变化之三:吃肥不吃瘦;变化之四:吃上不吃下。

解读:精明的考生目光深邃,以耳朵为依托点,每个小标题又用对 比的形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现 象,揭示了真话“销声匿迹”的原因。

b、比喻式 例:2005 年河南以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善欢乐一片》 中间用了三个小标题:花絮一朵——初识友善、花絮二朵——化解仇 怨、花絮三朵——连接友谊。

解读:三个小标题,把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮,组 成了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的 还有,如《友善的微笑》中“笑——逗乐了孩子、笑——增加了勇气、 笑——扭转了人生”等。 c、诗句式

例:2004 年山东淄博以“风景”为话题的满分作文《水祭》中间用了 四个小标题:风景一:清明时节雨纷纷;风景二:路上行人欲断魂; 风景三:借问酒家何处有;风景四:牧童遥指杏花村。

解读:考生四个小标题,巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗,写了 四幅风景,古今对比,正反论证,,层层深入,告诉人们水资源的污 染破坏状况令人担忧,应该引起人们的高度警惕。

例:2005 年江苏宿迁命题“掌声又响起来”的满分作文《掌声又响起 来》中间三个小标题用了王国维的学习三境界引用的三句词:昨夜西 风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔 悴;蓦然回首,那从却在灯火阑珊处。写自己学习上故事。

d、情景式 例:2005 年浙江杭州以“风景”为话题的满分作文《心弦上痴情的景 致》中间用了四个小标题:人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情

伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈。 解读:从四个小标题可以看出,作者以抒情主人公的身份让“情”与 “景”高度融合,值得借鉴。

小标题的形式很多,可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式,也可 以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式,还可以用日记形式,这里 不再罗嗦。

例:2005 年江苏南京命题作文“从头’说起”为题的满分作文《从“头” 说起》中间用了三个小标题:王者之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”。

解读:这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的,第一个小 标题后的正文用了名言“江山代有人才出,各领风骚数百年”,然后写 陈胜的故事;第二个小标题后用了诗句“千锤万凿出深山,烈火焚烧 若等闲”,然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头,为勇者们开辟

云帆济沧海”,然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。这三点都紧紧围 绕“头”来做文章,最后就地取材号召考生充满自信,开好这个精彩之 “头”,辉煌之“头”,舞动之“头”,简直妙绝。

还有从家庭生活选材的:挣钱的“头子”(写爸爸),管钱的“头子” (写妈妈),省钱的“头子”(写自己),结构也非常合理。

例:2005 年江苏无锡半命题作文“精彩”的满分作文《精彩瞬间》中 间用了三个小标题:看,煦日东升;听,睡莲花开;品,人生真谛。

望。第二小标题,乍看难以理解,细读,才知考生曾侧头微闭双眼, 听花开时“砰”的清脆声,这一细节描写是令人信服的。第三个小标题, 写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜时,吹散一朵蒲公英的花的醉 人。三个精美瞬间都在昭示着生命的真谛,给人以希望,微笑,帮助,

值得读者品味。 三.结尾技巧 如果把开头比作“爆竹”,那么结尾就有如“撞钟”。古人说过:“好的 结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。”与开头一样,结 尾也很重要。如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章,读到最后,却被 一个不妙的结尾扫了兴,岂不可惜!结尾除了要服务于文章的内容和 中心外,还得受开头的制约,这样说来,结尾就更难写了。人们称好 的文章结尾为“豹尾”,从中考作文来看,虽然不一定要求篇篇文章的 结尾都是“豹尾”,但也要求结尾简练、生动、恰到好处。

一般说来,同学们的作文结尾易犯的毛病有:①画蛇添足。即全文 已结束,本可耐人寻味,但作者仍不放心,偏要哆嗦几句,把无需交 待的人物下落一一交待,把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。 在结尾处为表明自己的立场、态度,大喊着与文章内容无关的口号, 这种结尾大煞主题。③拖泥带水。结尾意思已经明了,却迟迟不肯收

由此看来,中考作文的结尾显得特别重要,如何写好结尾,提高考 场作文的质量呢?下面的结尾技巧,都是中考作文中常用的。

依托,运用简洁的语言,把主题思想明确表达出来,或者在全文即将 结尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”。 如中考作文《特殊答卷》的结尾:“6 年过去了,这份特殊的答卷一直 珍藏在我的抽屉里。我要让他时时刻刻告诫我:知识是容不得半点虚 假的。”

2.首尾呼应式。结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重 复的语句,这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方 法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。 如《一件珍贵的衬衫》,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的 确良衬衫。”结尾写道:“四年来,这件珍贵的衬衫,我精心地收藏着, 没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道:“我要高声赞 美白杨树!”

愫,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。 这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中,也可用于说明文、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式 结尾比较自由,好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情,给读者以 真实感、充足感。如:中考作文《幸福的感动》的结尾:“记得有位 诗人这样说:让我怎样感谢你,当我走向你的时候,我原想收获一缕 春风,你却给了我整个春天;让我怎样感谢你,当我走向你的时候, 我原想捧起一簇浪花,你却给了我整个海洋。’是呀,让我怎样感谢你 们,爸爸妈妈。

审题,就像建房子打地基。地基没打好,房子建得再好也会风一吹 就倒。同样的道理,审题没审好,作文写得再好也是开篇就跑题,可 见审题是关系到文章成功与否的关键性步骤。

(1)审清题目中的修饰词语、限制词语和补充词语,因为这些词语对 写作范围起着约束限制的作用,是文章特殊要求的标志。如《一次不 寻常的考试》中的“不寻常”就是应着重突出的内容。 (2)审清关键词的内涵。有些题目,其关键词有比喻义。审题时就要 学会由“实”而“虚”,写作时方能做到紧扣题目。如《总有一把钥匙属 于自己》,写好这篇作文的关键是明白“钥匙”的含义。“钥匙”在这里 很显然不是指真的开门的钥匙,而应该是指在感受快乐、与人沟通、 探索奥秘、克服困

难、实现理想等过程中找到适合自己的途径和方式。 (3)审清副词隐含的信息与要求。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副 词出现在题目中,都不是可有可无的点缀,而往往是考生极易误入的 陷阱。如《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平 常常的某一节课;《其实并不是这样》中的“其实”很重要,应写出“误 认为是?这样?”到“意识到不是?这样?”的过程,如果缺少这层转换, 文章就会偏题。

(4)审清文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着 因果、条件等内在联系,审题时必须辨别清

楚。如《我拥有,我快乐》,“拥有”是“快乐”的前提和原因,“快乐” 是“拥有”后产生的一种心理情感反应,两者紧密联系,不可分割。有 的考生忽略了这一点,因果意识不强,下笔时只写“拥有”,不见“快 乐”,缺少必要的抒情议论;有的则只见“快乐”,少见“拥有”,缺少 作为“快乐”支撑的叙述和描写。

(5)从题目中审出详略安排方面的要求。如《下雨天,真好》,这是 一道情景类命题作文,考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景,而 题目中的“真好”,是立意的关键,应详写。可是有些考生的记叙文中,

用大半篇幅 写“雨”或“下雨的情景”,写“好”一带而过,只是在文章最后用一句“下 雨天,真好”匆匆收尾,由于没有具体内容支撑,“真好”也就成了空 中楼阁。

构思时常用到“拓展题目法”,即在审清题意的基础上,在题目的关 键词前面或后面加上适当的内容,这样,写作的思路就开阔了,内容 就充实了。如《向前走》,可这样拓展:谁向前走?(我、你、他、我 们的民族);是什么让我(我们)向前走?(希望、信念、责任、挑战……); 怎样向前走?(逆着风、昂起头……);同时要注意题眼“走”,生活可 以是一条直线,可以是

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